寻梦男孩第159章寻梦男孩一五九

一五九邓鑫元在教育领域始终秉持“双线并行、互促共进”的思路一手抓继续教育改革推动资源下沉、模式创新让优质课程走进乡镇、惠及基层；一手深耕教学管理从机制突破到人才培养细节系统性破解学校发展难题。

针对教学与科研“两张皮”的痛点他率先推出“双融双促”机制：要求专业课教师将在研项目转化为课堂实践案例同时把校本教材开发、学生科创指导等教学成果纳入科研评价体系打破教师“重科研轻教学”的固有倾向。

为解决理工科学生实践能力薄弱问题他又牵头打造“阶梯式实践育人体系”——大一组织企业车间认知实习让学生触摸真实生产流程；大二以行业需求为命题开展课程设计竞赛倒逼知识落地；大三推行校企联合毕业设计鼓励学生深度参与企业技术攻关。

两项改革推行两年成效显着：学校教师评教优秀率较往年提高25%机械、电子等核心专业学生科创获奖率同比增长30%；毕业生就业率稳居全省高校前列用人单位反馈“学生上手快、解决实际问题能力强”满意度提升40%真正实现了教学质量与人才培养的双向跃升。

而在科研创新领域邓鑫元牵头的“高精度机械动态测试系统研发”项目更书写了从“跟跑”到“领跑”的突破。

面对西方在机械测试技术上的垄断他带领团队耗时两年攻克“多通道同步采集”“纳米级精度校准”等8项核心技术研发出的测试系统精度达0.001mm较国外同类产品提升30%成本却仅为其1/3。

这项成果不仅斩获国家科技发明特等奖打破国外技术封锁更成功应用于航空航天、高端装备制造领域为国内20余家企业解决“卡脖子”难题累计创造经济效益超5亿元。

他还注重科研成果反哺教学将项目技术原理、研发过程编写成《机械动态测试技术》校本教材开发12个虚拟仿真实验模块让学生在课堂上“零距离”接触尖端技术；依托项目组建的“精密检测技术创新团队”更培养出15名博士研究生其中3人入选“国家级青年人才计划”团队获评“全国高校黄大年式教师团队”完美实现“科研育人、教学相长”的良性循环。

那天邓鑫元攥着烫金的国家科技发明特等奖证书指节因用力而泛出青白色。

会议室里镁光灯如正午阳光般刺眼相机快门声此起彼伏将他簇拥在荣誉中心。

可他耳畔始终萦绕着实验室那台德国进口检测仪器的“嗡鸣”——那是项目攻坚最关键的半个月里团队成员裹着睡袋蜷缩在实验台旁时最熟悉的背景音。

证书封面的鎏金纹路熠熠生辉“国家科技发明特等奖”几个字庄重醒目邓鑫元却觉得指尖发烫像握着一块烙铁。

他侧头望向会议室墙上的学校沿革图：这所诞生于上世纪五十年代的省属理工科院校曾因地处内陆、资源有限在省内高校排名中长期徘徊中游直到三年前他牵头组建科研团队学校科研实力才迎来突破性进展。

当年组织部门任命他为常务副校长时整个教育系统都没预料到他牵头的“高精度机械动态测试系统研发”自然科学基金项目能在短时间内突破西方双重封锁。

这项成果不仅填补国内空白更让学校在省委书记“打造理工科样板高校”的战略中跨出里程碑式的一步。

上周省教育厅发来的贺电还称其“为全省重点科高校发展树立标杆”。

“邓校恭喜啊！这下咱们学校可真是扬眉吐气了！”教务处处长陈岚快步上前笑容真切“有了这个特等奖打底机械工程一级学科博士点申请把握至少提高三成明年招生肯定能吸引大批优质生源！” 邓鑫元勉强扯出笑容指尖的证书仍烫得他心慌。

他下意识摸了摸西装内袋那里藏着一张泛黄便签是原校长陈铭的字迹：“应急经费三百万已协调放手干学校是你们的后盾。

” 他清晰记得项目攻坚最艰难的日子：七月酷暑实验室空调坏了室内温度飙升至三十五度以上团队成员每天喝十几瓶矿泉水衬衫湿了又干析出一圈圈盐渍。

陈铭校长曾看到博士生张磊趴在实验台啃面包眼眶泛红拍着他的后背说：“你们这群孩子是学校的底气也是国家的希望。